劇目：柯in Love
（三）理論篇
此篇主要介紹福柯的哲學理論，即「權力理論」。
影像(Video)
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聲音(Audio)
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時間(Time)
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畫面圖示
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文字說明
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運鏡方式
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旁白、音效、配樂
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單場
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累計
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課室
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福頭續解釋福柯的哲學理論會成功，是由於自己活生生演繹出其他人難以接觸的世界。
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半身景，近鏡，平鏡
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福頭：［走向白板］這病為他帶來煩惱，而他就用這煩惱演繹何謂「特殊領域」。
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00:11
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福頭把眾人目光集中，並準備教授福柯的主要思想領域。
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半身景，仰鏡，平鏡
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福頭：而福柯的思想領域呢……［彈手指］
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Richard幻想世界
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【Richar幻想畫面】「權力」與「知識」相遇。
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定鏡，平鏡，側面，全身
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福頭：福柯的思想理論主要是圍繞「權力」與「知識」的關係。
配樂：《 Tell Me What
You're Waiting For》
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00:45
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「權力」發出能量，貫穿「社會」之中。
「知識」亦在「權力」背後發功，以「權力知識」的相互關係貫穿「社會」。
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定鏡，平鏡，側面，全身
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福頭：權力是一種貫穿整個社會的「能量流」。
福頭：而知識就是權力的來源。
配樂：《 Tell Me What You're Waiting For》
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「權力」和「知識」聯手，判斷不同「社會」的人和事，是否合適權力話語。
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福頭：而擁有知識的人便可以判斷其他人的行為是否合適他的權力話語。
配樂：《 Tell Me What You're Waiting For》
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舊式「權力」打壓「社會」，表現「權力」是以由上而下的壓制。
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定鏡，平鏡，正面，全身
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福頭：傳統學者對於權力的解讀是下降的壓抑。福柯從後來更研究到權力是以能量流的形式不斷交替，存在於社會各種關係裡。
配樂：《 Tell Me What You're Waiting For》
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課室
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【教室】
Richard從幻想中醒過來。
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定鏡，外移，正面，特寫
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配樂：《 Tell Me What You're Waiting For》
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福頭繼續授課，Richard筆直地坐著，女同學卻伏在桌面上玩手機。
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定鏡，平鏡，側面，全身
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福頭：［走近Richard］在學校裡，層級監視隨處可見，而老師負責監視，學生則被監視。
［Richard低下頭］
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00:35
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福頭走到門口，指出教室的設計方便老師監視。這時，訓導老師也躲在門口，監視著教室內的學生上課的情況。
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橫移，平鏡，例面，全身
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福頭：而教室的設計方便老師從室外、室內監視學生。［走到門口］
［訓導老師伸出頭窺看］
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女同學們在教室裡，卻沒有聽課，更公然自拍，無視老師。於是福頭走向女同學們，並按着桌面凝視和指斥她們。
女同學們知道羞愧，低頭不語。
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定鏡，平鏡，側面，全身
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福頭：不專心聽課和玩手機則違反了學校訂下的規矩。［按着桌面］妳偏偏在座位裡擾攘，是不是不把學校規矩放在眼內？
［女同學放下手機］
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福頭凝視著女同學，一邊訓話，一邊向她的瞼靠過去。
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定鏡，平鏡，正面，特寫
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福頭：「凝視」是權力話語一種形式，也是精神的壓迫，使被凝視者從心理到行為上出修正，以符合權力話語的標準。
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Miu同學是大學三年級生，不愛與人眼神交流，原因不明。於福頭續詢問眾人「層級監視」出現的地方時，嘗試回答問題。
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半身景，前移，平鏡
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福頭：知道哪裡還有「層級監視」嗎？
Miu：［舉手］我知道，就是大排檔了！我在大排檔進食的時候，老闆一直瞪著我，這不就是「層級監視」？
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00:03
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福頭認為Miu同學的答案仍可接受，但層級組織不夠龐大，另舉更合適的例子。
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半身景，仰鏡，平鏡
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福頭：同學說的話某程度上是對的，但我覺得同學如舉醫院和監獄為例子會更為合適。
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福頭繼續講解理論
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半身景，近鏡，平鏡
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福頭：而「規訓」呢……
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00:01
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走廊
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有女同學遲到，奔跑進課室。 |
全身景，遠鏡
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陳小敏：糟糕！遲到了！
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訓導老師出現，將其攔住。 |
半身景，遠鏡
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訓導老師：陳小敏！妳又遲到！你、你、你還不被我逮個正着？［走前］ |
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陳小敏停下，訓導老師責罵陳小敏。 |
半身景，平鏡
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陳小敏：糟了！是訓導老師……［抬頭］ 訓導老師：［把課室大門拉開］有膽子你就進去。妳這個遲到大王！ |
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【課室門口】
訓導老師指罵陳小敏，陳小敏不斷道歉。
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半身景，平鏡
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訓導老師：妳知道學生不可以遲到、缺席的嗎？全部同學都在課室裡，這是「正常」的行為，妳呢？［怒視並指罵］ ［陳小敏不斷道歉］ |
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課室
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【課室】
陳小敏走入課室坐下，福頭老師繼續授課。
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半身景，平鏡
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福頭：［揮揮手指示陳小敏回到座位］訓導老師完美地演繹了何謂規範化裁決，不過還是由我來作個補充說明。 |
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福頭老師以紙張輔助教學。
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半身景，平鏡
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福頭：學生會遵守校規就是希望被視為正常的學生［貼上標籤］，而不正常的標籤就成為學生最大的恐懼。［貼上標籤］
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福頭老師解釋「規範化裁決」。
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半身景，平鏡
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福頭：［交叉雙手］而規訓不同酷刑，並不是責罰肉體，而是控制肉體。［握拳］
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福頭老師以Richard作例子解釋何謂「馴服而又有用的肉體」。
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半身景，平鏡
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福頭：將懲罰和滿足結合在一起，目的是要製造出「馴服而又有用的肉體」。［貼上標籤］
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福頭老師轉身，以誇張的方式結束講課。
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半身景，平鏡
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福頭：好，接下來我要講的主題十分重要──就是小休。［轉身］
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